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          Stanford University
          Kayak in water

          灿公民如何成为环境变化的推动者?

          一些程序工作比别人更好,当谈到在环境维护公民涉及。回顾那些工作后,申博体育开户的研究人员提出了一种别人怎么能教育人,以最大限度地发挥其影响的蓝图。

          通过抢约旦,斯坦福伍兹环境研究所
          时钟-申博体育_申博开户2019年11月14日

          如果你喜欢走在树林里,一条河竹筏,在蝴蝶花园或看挖,你可以成为一种变革。

          科学和政策可能不足以解决从物种灭绝水污染复杂环境的考验,但积极参与公民可以打破平衡,根据一项新的申博体育开户领导的研究,提供了一个蓝图,使人们把环保潮流破坏。在 生物保护,程序的四个主要方面研究概要已成功地激励和培训的人产生有意义的影响。

          “通过坚持不懈的行动有效的环境教育移到人的问题搞方式相关”说研究主要作者 妮可ARDOIN,在申博体育开户副教授 研究生教育学校 而在高级研究员 申博体育开户伍兹环境研究所。 “没有它,使环境和可持续发展问题的持续变化是根本不可能的。”

          而物种灭绝与气候变化加剧的速度,美国户外休闲产业比一和半的时间比整体经济更快增长更多。历史悠久的联邦立法通过今年早些时候被打开超过一万英亩荒地的公共访问。越来越多,非营利组织和政府机构正在利用自然界中ESTA越来越大的兴趣,作为保护它的力量。对于他们的问题已经过气或什么样的教育活动,参与有最可衡量的影响。

          得到的这个问题,研究人员分析了环境教育计划的超过100条评论中讨论的主题,保护和栖息地:如修复,水质,节约能源,气候变化和回收。由此看来,这四个按键的研究人员收集到的最大化,这将有助于公民计划做出有意义的环境影响的机会:在本地的相关问题焦点;与之合作的专家;一体化面向行动的学习策略和方法,如动手实验和政策建议;并测量结果。

          研究人员指出公民科学作为工作时的四个原则的例子。在其最好的,公民科学涉及到参与科学举措的总体方面,从设计到实施的市民。他们动手养护努力参与产生可靠,可用的数据。这些社区活动提供渠道成员收集和测量局部规模的数据,科学家直接合作随着管理人员和研究相关的研究和记录结果。

          纳入这项研究的结果进入新的环境教育项目帮助更多能保护组织和机构参与,有效改善环境质量公众。它可以帮助骑自行车的人也,河泛舟,远足和其他性质直接导致他们享受。

          小学生在加州Palo Alto,检查他们的学校农场鸡蛋。 (信息来源:妮可ARDOIN)

          环境教育:成功的关键

          1)关注环境问题的全球问题的局部或本地相关尺寸
          例如:学生在再造林项目托幼机构创建,提高自己的能力,作为托管人,并参加了学校的操场,种植以及在社会其他采伐部位,用重新连接的目标,随着当地生态系统和提高学生能力作为保管人。

          2)合作,资源管理器与科学家和
          例如:一个节目汇聚监狱囚犯与科学家,学生和自然区域管理者鼓励终身学习,生态研究支持和促进通过工厂生产,在惩教设施动物圈养饲养栖息地的恢复。保护从业者提供的知识,导致提升和释放约550青蛙,蝴蝶4000 1万株。

          3)把元素注入行动方案
          例如:大学生海龟研究和栖息地评估了一份提案,墨西哥政府在海洋保护区造成,与捕鱼活动的建议对于资源利用和生态旅游区。

          4)测量并报告程序的结果
          例如:研究人员在造林教育计划不仅但是在种植的树木的存活率财报显示,种植的树木数量还提供数据。

          研究共同作者包括来自弗吉尼亚理工大学和4re搜索研究。北美环境教育协会资助通过其eeworks举措,在组织和政府机构的非营利性的合作研究。

          此外ARDOIN是导演 在环境和资源埃米特跨学科计划 (E-IPER)在 School of Earth, Energy & Environmental Sciences (斯坦福土)。

          有关

          一项新的研究显示美国人支持可再生能源并希望全球变暖减少。通常美国人却怎么很多人不知道别人分享自己的信仰。

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          媒体联系人

          妮可ARDOIN

          教育申博体育开户商学院

          nmardoin@stanford.edu,(650)721-2231

          抢乔丹

          申博体育开户伍兹环境研究所

          rjordan@stanford.edu,(650)721-1881

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